幼兒期是發(fā)展口語的關(guān)鍵階段.如果在這個年齡階段口語發(fā)展遇到障礙,以后要進行彌補將會出現(xiàn)困難.1920年有個叫辛格的心理學(xué)家在鳊發(fā)現(xiàn)了取名為卡瑪拉的"狼孩".她在七八歲時才從狼窩里被救出來,那時完全不會說話.后來,辛格花了很大力氣去教她, 她也只能聽懂幾句話,僅僅能說出六個字.七年之后,也只會說出四十五個字.可見,貽誤了幼兒的口語發(fā)展期,是極為不利的.

　　兒童的語言是在后天社會環(huán)境中,通過言語實踐逐步發(fā)展起來的.語言交往實踐越多,幼兒從小受到的語言刺激越多,其言語發(fā)展也越快.因此 ,父母應(yīng)當(dāng)更多地與幼兒進行語言交往,讓他們有更多的講話機會.

　　激發(fā)幼兒本身產(chǎn)生言語交往的需要,對其語言發(fā)展非常重要.據(jù)實驗研究,在自然條件下,即在幼兒有同成人交往需求情況下,幼兒一年可掌握的詞,約等于無需要的條件下十至十一年才能掌握的詞.

　　因此,父母應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)孩子說話的熱情,使孩子產(chǎn)生說話的需求.比如,向孩子提出有趣的問題,讓孩子猜謎語,教孩子唱兒歌或繞口令,鼓勵孩子復(fù)述故事,等等.有的父母喜歡帶孩子到公園去,一邊引導(dǎo)孩子觀賞艷麗的花草、參天的古樹、宏偉的廟宇、美麗的湖水,一邊向孩子隨時發(fā)問.這不僅有助于幼兒汲取大自然的豐富營養(yǎng), 還有助于鍛煉他們的口語表達能力.值得提倡.

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